charla juan carlos victoria , talleres consumo y derechos consumidores

El pasado 16 de abril, tuvimos la oportunidad de asistir a la charla sobre consumo de Juan Carlos Victoria Montero, del Centro de Recursos de Consumo de Alicante. 

Nos ha informado sobre nuestros derechos como clientes, los cuales debemos utilizar siempre y tener en cuenta en caso de que hubiese un problema, como el derecho de pedir una indemnización en un posible daño a nuestra persona, en cualquier ámbito.

Nos ha hecho ver que como consumidores debemos conocer lo que consumimos, tanto de alimentos, como ropa, etc.

Además, puso ejemplos  sobre la publicidad engañosa de los productos, las etiquetas tienen el objetivo de vender, pero pocas veces informan cómo deberían. Debemos luchar por seguir progresando y exigiendo nuestros derechos como consumidores de lo que estamos comprando y consumiendo

Por lo tanto, debemos de tener claro que Publicidad NO es = a Información. Todo esto les mueve por el puro negocio, solo buscan beneficios.

Me gustaría destacar  el timo de los los productos light, los cuales la mayoría de veces son falsos.

Creo que esta charla nos ha ayudado a conocer muchas cosas que como consumidores debemos de saber, a ser más críticos con lo que compramos, y buscar la procedencia de todo.

Por último, mencionar los talleres tan interesantes que organizan tanto para oolegios como para familias sobre el consumo. Es importante educar desde edades tempranas sobre nuestros derechos y sobre lo que consumimos, por eso creo que es importante que desde los colegios organicen estos talleres para educar tanto a los niños como a las familias.

En el siguiente enlace os dejo la página donde podéis apuntaros a todos los talleres que os interesen.

 http://www.alicante.es/es/tramites/solicitud-talleres-formativos-colectivos-adultos-centro-recursos-consumo

Práctica 13: marcas de ropa

He decidido investigar la marca de ropa Inditex ya que es la más conocida y comprada en los últimos años. 

La primera tienda fue inaugurada por Amancio Ortega en 1975, y gracias a su espectacular crecimiento, actualmente Zara representa el 76,2% de la facturación total del Grupo Inditex. Cuenta con una red de 1830 tiendas ubicadas los cinco continentes.

Primero, se hace un diseño de la prenda por ordenador sobre el que se realiza un prototipo de forma artesana, se somete varias veces a revisiones para decidir si se comercializa o no.

Si el patrón supera el examen, se extiende a diferentes tallas y, entonces, comienza el proceso industrial.

Una vez terminado el trabajo de diseño, el patrón llega a fábrica. Lo planifican bastante bien para que puedan aprovechar la máxima tela posible.  La primera elección es el tipo de tejido y, posteriormente, se realiza el estampado.

Una vez está preparada la ropa, empieza el control de calidad. En esta fase, también se coloca la alarma, la etiqueta y se cubre con un plástico protector biodegradable.

 Una vez acabada,  comienza el proceso de distribución para que llegue a las tiendas. Inditex cuenta con un mecanismo de transporte en el que permite trasladar la ropa a los puntos de venta en tan solo 48 desde cualquier parte del mundo.

Este rápido proceso de distribución es una de los éxitos del Grupo Inditex, ya que la velocidad con la que la ropa llega a sus tiendas evita que se acumule en los almacenes dando lugar a stocks.

Dicen que la mayoría de la ropa se produce en España o Portugal, pero hace poco vi un documental en el que explican que el origen de las prendas de ropa está falsificado la gran mayoría de veces, se van a fabricar la mayoría de empresas a países menos desarrollados donde explotan a los más necesitados. Es por esto que creo que deberíamos ser más conscientes de lo que compramos y luchar por una ley que regule la veracidad del origen de las prendas.  

Práctica 12: normas

¿Qué normas básicas de conducta deberían tratarse con los niños y niñas de infantil? ¿Qué rutinas se han de trabajar para que aprendan las normas básicas de convivencia, tolerancia y respeto con los otros y con el entorno?

Considero que los niños de infantil no deben estar sometidos a demasiadas normas ya que el único resultado que tendríamos seria que no cumplan ninguna  y estén siempre castigados por ello, cosa que haría que viese todas esas normas como algo negativo.

En la escuela que estuve yo de prácticas no habian normas como tales, pero si unas rutinas que habian de cumplir.

 Por ejemplo, en la entrada a clase deberían dar los buenos días y colgar su chaqueta y mochila. En la asamblea tenían que intentar levantar la mano para hablar y respetar lo que dicen nuestros compañeros. En el aula debían recoger lo que utilizasen para jugar, lavarse antes de comer, etc.

Las únicas normas obligatorias que habían eran respetarse los unos a los otros no haciéndonos daño ni física ni psicológicamente, y respetar el material del colegio. 

11: estrategias para trabajar con las familias

Las familias tienen una importante influencia en la formación y en el desarrollo de los sujetos,  es el primer medio de socialización y el referente que tiene cualquier niño o niña durante su primera infancia. El ejemplo que den las familias en los niños es de vital importancia a la hora de verse reflejada esta actitud en los niños.

Es en el hogar donde se realizan las primeras experimentaciones, como por ejemplo: el control de esfínteres, el comer saludablemente y de manera autónoma, el vestirse y desvestirse, etc.

Es importante la colaboración entre familias a la hora de fortalecer los aspectos aprendidos y actuar de maneras similares. La escuela es el segundo medio de socialización, debe esforzarse al máximo al igual que las familias para educarlos de la mejor manera posible y tener la máxima comunicación entre ellos de manera que ayude a la asimilación de los contenidos en los niños, y con ello, a mejorar su desarrollo.

La información que se debería conocer de las familias es su composición y su situación civil, económica y social principalmente, ya que el entorno de los niños y niñas influye de forma directa en su desarrollo y en su personalidad, como ya se ha comentado. De esta manera se podrá evaluar cómo se ha de trabajar con cada uno de los componentes del grupo-clase.

Esta información puede ser recogida en la entrevista inicial del curso o mediante una serie de encuestas y entrevistas realizadas durante el año académico, ya que es conveniente realizar reuniones periódicas y constantes con los padres/madres o tutores para poder conocer tanto al niño/a como a los familiares y para poder estar ambas partes informadas.

practica 9: la coeducación en el aula

El Instituto de la Mujer define este término de la siguiente manera:

«Por coeducación se entiende la propuesta pedagógica actual para dar respuesta a la reivindicación de la igualdad realizada por la teoría feminista, que propone una reformulación del modelo de transmisión del conocimiento y de las ideas desde una perspectiva de género en los espacios de socialización destinados a la formación y el aprendizaje.»

 - Teatro de Guiñol “Cambiemos los cuentos”

En el guiñol, donde actúan los personajes de los cuentos más tradicionales con otros más actuales, se van cuestionando los roles y estereotipos de los personajes femeninos y masculinos.  Los niños y niñas participantes van colaborando en el diseño de nuevos roles para sus personajes de siempre. 

- Rincón tareas del hogar: 

Un rincón para trabajar las tareas del hogar, y donde se les enseñará que tanto los niños como las niñas deben ayudar y realizar las mismas tareas. Este rincón contará con elementos de la cocina, con herramientas, lavandería, etc.

En primer lugar se dejará a los alumnos jugar libremente, y tras observar las tareas que realizan practicaremos un cambio de roles, planteando a los alumnos que realicen lo opuesto a lo que están realizando, para que de este modo experimenten que todas las tareas son útiles, divertidas, y se pueden realizar por todos.

- Emparejamos las profesiones:

Pondremos imágenes de caras de hombres y mujeres, e imágenes de cuerpos con uniformes de trabajo como medico, profesor, bombero, mecánico, etc. Ellos asociaran cada trabajo a hombre y mujer, comentaremos después, porque una mujer la ponen como profesora y un hombre como bombero por ejemplo. 

En conclusión, es de vital importancia educar a los menores desde sus primeras edades en igualdad. Para ello es necesario que tanto el equipo docente como los familiares cambie su punto de vista, y lleven esta propuesta a la práctica. En la sociedad actual se puede observar una clara diferencia entre el valor de la figura masculina y la de la mujer, que poco a poco, con el transcurso de los años, parece que va cambiando.

Practica 8: el circo de las mariposas

https://youtu.be/looUBhyZtOs

El autoconcepto y la autoestima son el eje central de desarrollo en todo individuo, tanto en su esfera social como en la emocional y la afectiva.

El autoconcepto es la opinión que cada persona tiene de sí mismo/a. Se sabe que este no es innato, pues se desarrolla y forma a través de la experiencia, de las relaciones sociales y personales y de la relación e interacción con el entorno. Es la persona de forma individual la que va construyendo poco a poco este autoconcepto.

Estos conceptos afectan tanto al plano cognitivo como al afectivo, estableciendo a su vez una estructura multidimensional y jerárquica. El autoconcepto no es una realidad estática, sino que es dinámica y evolutiva, cambiante a lo largo de la vida. Gran parte de su formación se realiza cuando el sujeto compara sus habilidades y capacidades con las de los demás, analizando sus virtudes y defectos.

Por otro lado, la autoestima es el amor que tenemos sobre nosotros mismos. A su vez, se puede definir como la información que nos proporciona el autoconcepto, la cual procede de los sentimientos de la persona sobre lo que es. Está basada en la combinación de la información objetiva sobre uno mismo y la evaluación subjetiva de dicha información. Debemos tener una buena autoestima para aceptarnos a nosotros mismos.

En el video ‘’el circo de las mariposas ‘’ podemos observar todos estos conceptos, se muestran a personas con características físicas diferentes como objeto de burla y como material de exhibición. Todo esto causa en ellos una autoestima y autoconcepto bajos

Por todo ello, podemos observar que en el título y durante todo el corto se hace una metáfora con la evolución de las mariposas, ya que cada una de las personas que forman este circo de las mariposas son como pequeñas orugas que han ido evolucionando, dejando atrás sus límites, superándolos, creyendo en ellos mismos y en todas sus capacidades y posibilidades, conociendo su autoconcepto y autoestima y convirtiéndose, así, en espectaculares mariposas.

Como reflexión personal, tal y como se comprueba tanto en el vídeo como en nuestro entorno, la sociedad tiene una gran influencia en la formación del autoconcepto, del autoestima, y de las características personales, incluso a veces hasta llegar al extremo de la manipulación.

Desde las escuelas hemos de enseñar al alumnado a formar una opinión real sobre ellos mismos (autoconcepto) y a quererse (autoestima), además de fomentar el respeto hacia los demás. También es importante conocer y respetar tanto nuestros límites como los de los otros, para lo que debemos dejar que nuestro alumnado explore y actué libremente dentro de lo posible.

Para finalizar, me gustaría añadir unos cuentos que podemos trabajar en el aula de infantil para tratar el tema del autoconcepto y autoestima: “Me gusta quien soy”, y “El cazo de Lorenzo”.